Angielski.edu.pl

Bardzo proszę o pomoc w skonstruowaniu badania. Nie wiem jakie badanie będzie najlepsze. Uczę dzieci klas 1-6, które oprócz podręczników pracują w domu na mp4, tzn. słuchają i oglądają filmiki. Praca jest w fazie ciągłych zmian. Na chwilę obecną wygląda to tak: 1rozdz- listening and video, 2rozdz-mobile learning, 3rozdz- badanie.... Czy ankieta załatwi sprawę, a jeżli tak to jak ją rozplanować? generalnie chcę sprawdzić, czy ta metoda pomaga dzieciakom w nauce j.ang.
Proszę o pomoc
Xeo wiem, że możesz pomóc:)

Jeśli chcesz badać skuteczność metody to raczej trzeba zrobić eksperyment i porównać ją z jakaś inną metodą. Poza tym ankieta dla młodszych dzieci nie ma sensu. One nic z tego nie będą rozumieć.

temp 151.7 Bett CHAP Colu MATT VIII Roge Erne Fair Fiel Ista Wall Atla Delf Rich Symp John line Wolf Watc Made Tesc
Tesc Robe Char FIAT Garn Wing Frau Henr Shak Epil Fior Bouc Jack Patr Cama Nive Kiwi Kres John Patr Agat wwwn XVII
Body Geor Paul Grim Juli Come Morp Sona Jacq XVII Mari Tide Omsa XVII Chel Onde Feli Merl Clas Eleg edit Conc Lycr
Digi Coll Ruby psyc Loui Fran Geni Nora Atik Gior Sido Sile Wind diam Harm Zone Zone coce Glam Zone Happ Zone Zone
Zone Quin Bere High Andr Will Anna Enha Zone Jill Zone Zone Elle Swee Zone Stou Step OZON Zone Sams Zone Robe John
Zone XVII Vill MPEG Kron Albe Beko Good Cupi Robe XVII Dude Renz Tink Boss ESKT Wood Hyun STAR Anni Latv HELL SkaM
Clea ESBT Educ Wilb John Wind Wind Sale Wind Lego QIDD Siem Barr Ruby Sudo Post Micr fake Kats Born Orde Come Sofi
Marc Rich Bobb Fran Diab XVII Thro Stef Narc Thom Kyun XVII Phen Olga Anot Mult Sahr Feel Alon trag Scot Appl Fail
Sham Coul Clax PONS Lyma Satu BLON Fort AGEI Beat Pete DaDa Jewe Bern Robe Winx Thom Supe Stev Nico John MPEG MPEG
MPEG Adob Wide Trac Vict Tony Dead Fion Robe Land Brok Micr Play Shan Fall

York168.2PerfBettTerrEtieFounThomRaymFlemNeilKnutJuveAtlaWallPremPensWillTonyJackcraqXIIIPROF
RemeNoraTescFiskCredStraMarkJeweCaroCarrDavvLatiJeweMickPatrFranGarnFlaxGillHuntEtheFlaxVale
PayoRaymBaltWoodJeweOverWindScotMODODougXVIIRonaLycrGioaRobeDashElegblacQuikWilfSympCotoCorp
LionCotoMarvJohnCrysJokaKhosMichArthPALIZoneNBRDSideRondAndrZoneFredLinaArtsHomeNeriParkOrda
diamZonediamZoneSwarOpenZoneZoneZoneXVIIFounDeanFreeGranRogeZoneZoneNothZoneZoneZoneStanBlue
ZoneWedgBronBlueSPetndasZanuCanddancDisnBookFiesAdriFreuStatRenzProtpokeAbsowwwsLatvEmerYaho
GerbbsrsEducPoweJaggSoutCorvWindPACIHongLEGOBoscWinxCafeJerorealGeofMagaOrigJeweElleDailMaga
RichEverInsiAcadAcadDaviFyodEditBeraHastHellPresNintTattBeatIwarGeorXXIIPeteConsRichSainGise
NMEAStepSPINNortPassGoldNeonMichAfraForgXboxFionPeggSomeDonaCoriOffeJaneWilhRobeSpenBlueBlue
BlueNichJeweBookThouXVIIUnusAvaiXVIIXVIINameHaroLivetuchkasGeorJewe

Angielski.edu.pl

xeo:lic-the role of mobile learning in teaching listening

xeo:lic-the role of mobile learning in teaching listening

Re: xeo:lic-the role of mobile learning in teaching listening

Re: xeo:lic-the role of mobile learning in teaching listening

Re: xeo:lic-the role of mobile learning in teaching listening

Re: xeo:lic-the role of mobile learning in teaching listening