xeo HELP me!!! A może ktoś pisze o READINGu???

baskaaa · Postautor: **baskaaa** » 19 lis 2008, 20:14

witam , mam prośbę czy mógłby mi ktoś pomóc z ułożeniem planu\spisu treści do pracy na temat
DEVELOPING STUDENTS VOCABULARY AS ESSENTIAL PART IN TEACHING READING COMPREHENSION.

Nie jestem pewna co powinnam ujac w tej pracy.

I. w pierwszym rozdziale myśle napisać definicję readingu i vocabulary oraz techniki używane przy podawaniu słownictwa np. dictionary , context...

II. w drugim techniques used in teaching reading comprehension in different language levels (elementary, intermediate i advanced) oraz charakterystyka tych trzech grup

III. w trzecim natomiast dam trzy różne teksty odpowiednio do poziomu i ćwiczenia które rozwijają słownictwo

Proszę o jakieś sugestie i rady bo mam wrażenie że to nie trzyma się kupy. Poza tym Nie wiem jak sformuować podpunkty w spisie treści i co najlepiej zawrzeć w poszczególnych rozdziałach.

xeo · Postautor: **xeo** » 20 lis 2008, 23:29

Główna część to praca ze słownictwem czyli:

- różne podejścia do nauczania słownictwa
- różnice między słowem pisanym, a wymową
- rozpoznawanie słów po dźwiękach
- odtwarzanie dźwięków
- nauczanie słów w kontekście (odpowiedni dobór słów, kolokacje, uwarunkowania kulturowe)
- słówka od strony gramatycznej czyli reguły, które pozwalają uczniowi budować poprawne zdania poprzez zmianę formy słowa (końcówki, prefiksy, sufiksy, formy nieregularne, przeszłe, 3 os.l.poj. itp.)
- synonimy, antonimy, homonimy
- rejestr, konotacje, styl, dialekty, idiomy, wieloznaczność, homofonia, - podobieństwa i różnice w tłumaczeniu między pol. i ang. (np. kalki językowe, podobieństwo słów w wymowie lub piśmie) itp.

Pisząc to wszystko musisz to powiązać z drugą częścią (reading comprehension) czyli nie sam opis nauczania słownictwa, ale także komentarz jak to się ma do rozumienia tekstu np. jaki wpływ na rozumienie ma znajomość form przeszłych czy np. kontekst. Ja bym wyrzucił słowo "teaching" z tego tematu albo zamienił tą drugą część na coś w stylu tego artykułu:
http://www.eduplace.com/marketing/nc/pd ... _pages.pdf

ps. im dłużej patrzę na ten temat, tym więcej mam wątpliwości o czym tak naprawdę chcesz pisać, to słowo "teaching" komplikuje trochę sprawę, bo można ten temat zinterpretować na odwrót - wszystko o teaching reading comprehension jako ta część główna i vocabulary jako ten "dodatek".

baskaaa · Postautor: **baskaaa** » 23 lis 2008, 14:07

dziekuje za odpowiedż

ja jednak skupie sie na readingu jako część główna i vocabulary jako ten dodatek

jeśli masz jakieś sugestie lub rady co do takiej interpretacji tematu to bardzo bym prosiła.

Z góry dziękuje

baskaaa · Postautor: **baskaaa** » 16 lut 2009, 11:48

TEACHING READING COMPREHENSION AS A WAY OF DEVELOPING VOCABULARY OF STUDENTS

to temat mojej pracy i mam pytanie co zawrzec w drugim rozdziale??
oprócz tego co zawarłam poniżej bo myśle że duzo na te podpunkty nie napisze... Możźe ktoś ma artykuły na ten temat??

CHAPTER I
1.1. Defining reading comprehension
1.2. Extensive reading
1.3. Intensive reading
1.4. Reading techniques
1.5. Texts as a valuable source of teaching vocabulary

CHAPTER II
2.1. Definition of vocabulary
2.2. The importance of vocabulary
2.3. Getting the meaning of new words from the text
2.4. Reading as a mean of developing students’ vocabulary
2.5. Active and passive vocabulary
2.6. Remembering vocabulary

CHAPTER III
3.1. Activities

Dziekuje